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小学教师读书感悟2000字

专题:作文题目 | 时间:2018-09-26 | 来源:作文大全 | 人气:27

以美求美——读《绘本读写课堂》有感

随着生活水平的提高,我们的生活变得越来越富裕,但是如果忽略了学生的美育,学生的生活就会缺少诗和远方。记得曾经看到过这样一句话:“物质的富翁,精神的乞丐。”如果不抓美育,德智体美只能在较低的水平上画圈圈,抓了美育,才能有所突破,才能得到升华。

阅读绘本时训练学生先从绘本的封面和书名来推测绘本的内容,是开启绘本阅读的序曲,以后通过图文结合的阅读方法,学生的阅读能力将一点一点得到锻炼和提升。这学期一直开始绘本阅读,我一直在寻找着一种引导学生进行深度阅读的好方法,让学生更深刻地理解作者的写作意图,能够体会绘本中蕴含的故事道理,才是启发学生数学启蒙的最好教学方式。

在《绘本读写课堂》这本书中提到了这样一个例子《我有友情要出租》。这本绘本讲述的是:森林里有一只大猩猩,他没有朋友,很寂寞。他在一棵大树上贴了一片叶子,上面写着:“我有友情要出租,一小时五块钱。”小女孩咪咪只有一块钱,大猩猩收下了她的一块钱,陪她玩。接下来的日子,咪咪每天都来租友情,他们一起尽情玩耍。一天下午,大猩猩到大树下等咪咪,可是等了好久好久,咪咪一直没有来。最后载着咪咪的一辆大卡车来了,咪咪说,她要搬家了。她留下心爱的布娃娃作为告别的礼物。后来,大猩猩又在树上贴了片叶子,上面写着:“我有友情免费出租。”直到今天,大猩猩还在等待下一个朋友

大猩猩和小女孩共度了一段美好时光,可是“离别”来的措手不及——咪咪坐在大卡车里,大声地对大猩猩说:“再见!”大猩猩追着车子,大声地喊:“喂!我还没有学会出剪刀呢!”回答他的只有汽车远去扬起的尘土。

画面上的大猩猩一手拿着咪咪送给他的布娃娃,一手高高举起了一个包裹。“同学们,你们猜猜看,包裹里装的是什么?”老师抛出话题。这个问题能够启发学生对绘本故事的深入思考。

这时候一位学生说:“包裹里装的是饼干。”老师进一步追问:“你怎么知道是饼干呢?”有意识地指导他们摆脱浅层次的单纯的“猜”,用正确的思考方法更重要,学习就应该实事求是,而不是凭借自己的主观意识去猜测,去单纯地没有根据的回答。

生:“因为前面说到大猩猩带着几片饼干,到大树下等咪咪。”认真听故事的学生能很好地联系上下文揭晓包裹里的答案。所以当我们阅读绘本的时候就像一场旅行,遇到好的风景就适当等一等,听一听,欣赏一下风景,拍一张照片,留个纪念。因为这样可以加深学生对绘本内容的理解,增强学生深度阅读的能力。

比如:当我们学习《笑眯眯阿姨的星星面包》的时候,我引导学生阅读:爱笑的笑眯眯阿姨,是森林里最棒的面点师。“嗯,真香。”

“今天阿姨会做什么面包呢?”

“向日葵面包?蝴蝶面包?”

动物们耸着鼻子聚在了一起。

“今天要做星星面包啦!”

笑眯眯阿姨和着面,揉啊揉。

捏成星星形状的面团放进烤箱里。过来一会儿,左边的烤箱烤出了1个星星面包。

右边的烤箱也烤出了1个星星面包。听到动物们喊万岁的声音,住在山上的坏心眼儿女巫嫉妒起来了。“哼,大家都喜欢笑眯眯阿姨。”

那我就让她吃点儿苦头!坏心眼儿女巫趁着笑眯眯阿姨不注意,把星星面包都偷走了,只在餐桌上留下一张纸条。

这时候,我引导学生去思考,去回忆,到底坏心眼儿女巫偷走了笑眯眯阿姨多少个面包呢?请大家认真回忆一下。这时候调动学生对前面知识的回忆,这样才能调动学生学习的积极性,引发学生一边读一边进行深刻的回忆,学生只有刚才认真观察,认真记忆了,才能够在头脑中回忆出刚才所学的知识,才能够更加有助于学生进行下一步的深度阅读。

生:我想到了刚开始星星阿姨先做了2个面包,然后又做了2个面包,所以2+2=4,接着把4个面包放进盘子里之后,星星阿姨又做了3个面包,所以就出现了4+3=7。

生:老师,烤箱里还有2个面包,所以7+2=9,应该一共有9个面包。

生:小动物们说,我们会把9个星星面包找回来的

绘本阅读就应该引导学生在该记忆的地方等一等,停一停,调动学生的的学习积极性,提出一些非常有价值的问题,引发学生的深入思考,才能够让学生学得更加深刻。

《我有友情要出租》这本书学生继续讨论,有学生说:“包裹里装的是‘不要走’”。有一位学生的见解别出心裁。问她原因,她解释道:“因为咪咪走了,就没有人陪大猩猩玩了。所以她的包裹,是想让咪咪留下,别走。”一年级的学生已经具备表达自我观点的能力。很多绘本的内容都含有对儿童的期待,期待他们要善良勇敢、乐观、友爱……聊书,就为这种期待找到了一个合适的平台。

生:“包裹里装的是大猩猩对咪咪的‘友情’。他已经把咪咪当成了自己最好的朋友了。”在前面学生的抛砖引玉下,他们的体会越来越深刻。我们经常说课堂是一个思维火花碰撞的地方,不同的声音交汇于此,生机勃勃,教学相长。

阅读一本有关友情的书,听到了一个有关友情的故事,一个装满友情的包裹,还有一首有关友情的诗,几乎每个场面都可以绘成一幅画,谱成一首歌。引导学生在阅读绘本时,通过对图的细致观察和感受来理解故事,绘本中精妙的图画能有效地帮助他们建构想象中的文学世界。画家擅长捕捉大猩猩丰富的内心世界,伴随着故事的发展,大猩猩的表情呈现出相应的变化,使得故事更细腻、感人。在故事的结尾,作家娓娓写道:“一直到今天,那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个好朋友。”昏黄的夜幕下,是大猩猩孤孤单单的背影。学生阅读到这里的时候,眼泪都会夺眶而出。淡淡的忧伤,丰盈了他们的心灵。这个世界上,假如没有眼泪,那会多寂寞。

读绘本时,鼓励学生在阅读时,一定要耐心、仔细地去寻找图画里的动物,借着游戏和引领,绘本可以发挥出它的趣味性。